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“我女儿的同班同学叫她出去，说她有个小号骂了他们，我女儿说那个小号不是她的，他们把我女儿关在里面，四个人打她，还有两个人在拍视频，好像总共有六七人，警方说目前还有两个人没有抓到。”
在一个房间内，数人将一名女生围在中间，对她拳打脚踢，扒她的裤子，并逼迫她喝下不明黄色液体。
其中，一名女生还在旁边说道，“喝了我就不打你，快喝，大口喝。”
在暴力殴打和言语威胁之下，女生只得一边哭泣，一边将不明液体喝下。
受害女生的母亲说，女儿已经被打了三次，之前因同学关系，希望对方知错能改，就没报警。
“因为小孩跟我女儿一样大，我觉得只要小孩能改就算了，没想这才不到一个月，就变本加厉。”
父母如果想让孩子免遭伤害，首先要对校园欺凌这个问题高度重视起来：
很多青少年，他们罹患了抑郁症、双相障碍、强迫症等，父母带他们看过很多医生，但还是好不起来。父母没有办法了，不得不开始审视自己过去的家庭教育方式，开始改善与孩子的亲子关系。
往往到了这时候，孩子才愿意说出来，原来在小学、中学遭受过校园欺凌。
父母非常心疼、生气，也很不解，“孩子当初为什么不告诉我们？”通常这是因为孩子根据以往发生的一些事，觉得告诉了父母也没用，甚至反而会被父母批评，所以对父母关闭了心门。
而且，并不是直接动手伤人才叫施暴者，施暴者的类型，有很多。
第一种，典型欺凌者
这一类人性格霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。
比较以自我中心，在任何问题上会倾向于寻找别人的错漏，而不会反思自己，这类人通常有过人的能力，或者成绩优异，或者力气过人，而家庭多为单亲家庭或是家庭教育不重视，从而没有同情心，且共情能力极差，不会对受害者产生同情愧疚，导致欺凌不断持续。
第二种，被动欺凌者
这一类人并非直接挑事的施暴者，而是看见欺凌者的暴力行为得逞后，协助及附和欺凌者。
这种被动欺凌行为，有些是借此保护自己，和施暴者站队捆绑，免受欺凌。有些则是见欺凌过自己的被欺凌者的反击，是一种不理智的"报仇"行为。
这一类或许会对被害者产生同情心，但处于自我保护的意识，在校园霸凌无法根治之前，他们依旧会是被动霸凌者。
被动霸凌者的行为不囿于直接暴力行为，而在看见欺凌者欺凌同学后，口头威胁嘲讽，造成精神性伤害。
无论哪种，对受害者造成的心理伤害都是不容小觑的。
要想根治校园霸凌必须从根治霸凌者，霸凌者不是生下来就会霸凌的，正确的家庭教育养出来的孩子才是祖国的花朵，为了保护这些祖国的花朵，才要去改变潜在的霸凌者们。
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”
未成年人霸凌看似只是孩子之间的“小打小闹”，背后折射出的恶性本质却值得深思。
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